Creating an atmosphere of enthusiasm and motivation in the classroom

Creating an atmosphere of enthusiasm and motivation in the classroom

Contenido principal del artículo

Rosario Rivera Quintero
Verónica  Useche Ospinal

Resumen

En el ámbito educativo actual, la figura del docente está siendo cada vez más desestimada por parte de los mismos estudiantes, lo cual ha ido generando una serie de factores que hacen que ellos ya no se sientan motivados por aprender o encuentren diversas excusas para no querer apropiarse de sus conocimientos. A través de éste artículo, se pretende concientizar, animar y ayudar al maestro a apropiarse de su rol y ejercerlo de tal forma que pueda ser un canal que estimule el aprendizaje en sus estudiantes sin que ellos se sientan presionados ni obligados. Los tres componentes mencionados en el artículo y que ayudarán a abordar este tema son: creatividad, innovación y estimulación intelectual. Si bien en el proceso de formación, éstos deben ser desarrollados de forma conectada, muchos los ven como factores aislados entre sí o no interconectados. La correlación que estos tres elementos poseen es primordial en el manejo y organización al interior de las aulas, ya que tiene como fin interesar a los aprendices a ser más conscientes y a involucrarse más en su propio aprendizaje, sintiéndose responsables de cumplir las metas u objetivos propuestos y estimulando sus capacidades en el logro de los mismos. Por otro lado, reconocer la importancia del rol del docente, su pasión por enseñar y formar, son puntos claves para la creación de ambientes motivacionales y entusiastas, ya que esto conlleva a que los estudiantes asimilen y se interesen por aprender de manera más natural y fresca sin dejar de lado la exigencia y excelencia en cada uno de los procesos.  

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Biografía del autor/a Ver

Rosario Rivera Quintero, Institución Universitaria Antonio José Camacho

Bachelor’s Degree in Foreign Languages – Universidad del Valle. Master in English Didactics (currently) – Universidad de Caldas – Manizales. International Certification in Teaching English - Teaching Knowledge Test (TKT) – Cambridge University – England. MET Certification – Michigan University - United States. Full time teacher at UNIAJC Language Center. Coinvestigator in the Project: "Training Program for the Development of Professional Competence in English Teachers of the University Institution Antonio José Camacho". Member of GIP – Pedagogy Research Group. Member of SETEC – Study group of the Language Center – UNIAJC. 10 years of experience teaching English as a foreign language.

Verónica  Useche Ospinal, Institución Universitaria Antonio José Camacho

Bachelor’s Degree in Foreign Languages. Santiago de Cali University. International Certification in Teaching English – Teaching Knowledge Test (TKT) - Cambridge University – England. University teaching 101. Jhon Hopkings University. Member of SETEC – Study group of the Language Center – UNIAJC. Full time teacher at UNIAJC Language Center. 7 years of experience teaching English as a foreign language. 

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